“你们出去等一下,我先单独跟这个孩子聊聊”,易老师站了起来,将几个家长撵了出去,还顺手关了办公室内的门。
“好,那就现场写一篇,就以中午你们打架的事为题”,易老师布置了一个大题目。还从自己办公桌上找出了一本信笺纸。取下来别在上衣口袋的钢笔,递给易绍峰。
“会用钢笔吗?”
“会”,易绍峰接过钢笔,看了看,是“英雄”牌的老款钢笔。
胖胖的笔身,易绍峰握着非常的不顺手,所以只能尽量让自己写的字工整。前世自己当兵时,因为学习的时间多,易绍峰曾花功夫练过书法,一手行书硬笔也还算马马虎虎。但是现在的易绍峰写字架子撑不开,笔也不逞手,只能力求工整了。
“以德报怨,何以报德”,这是易绍峰作文的题目,看到这个题目易老师就开始有点抖了,至少说明这个孩子知识面不错,读过论语。旁边其他的老师也是很震“精”的看着。
“或曰:‘以德报怨,何如?’子曰:‘何以报德?以直报怨,以德报德’”开篇用论语原话点明主题,而后简单解释了此话的出处和含义。中间篇幅说明了中午的起因和动手的动机,结尾陈述了,自己是“以直报怨”,让他们知道,武力解决不了问题,要努力学习,做一个对祖国、对人民有用的人。
写完放下笔后,易老师是从看到题目就已经没有变化表情。易老师用手使劲搓了搓脸,以缓解面部的僵硬。将作文拿到手上从头到尾又看了一遍,把信笺交给了站在旁边的教导主任。
“你以后别在跟这些孩子胡闹,我知道你有小聪明,能保护自己,但真闹起来老师还是要找你爸爸知道吗?这一次算了,要保持现在的学习习惯,好好用功”,说完,也不等易绍峰回复,就走到门外。
“你们这群家长也真是的,这么多大孩子欺负他一个小孩子还有理了,他要是没木棒还不被你们的儿子打出个好歹来;再看看你们家孩子的学习成绩,我都嫌丢脸。这事你们先回去,晚上我去他家,叫小孩子的父亲好好教育一下他”,说完就摆摆手,让他们走。
家长们在门外也感觉到这个事会不了了之,所以也就没说什么,其中还有个恼羞成怒的家长,逮着自己的孩子就是屁股两巴掌,“大打小,你还打不过,打不赢还告状。看我回去怎么收拾你”。
老师让易绍峰先回班级上课。
易绍峰走后,办公室内变得更加热闹,一个刚中专毕业安排在此实习的老师说道:“这作文的水平比我还高啊”。
“字迹工整,说明这孩子刻意练过字,全文通顺,而且用典考究,不错不错”,教导主任杨怀礼点着头说道。
“关于这孩子要求跳级的事,你怎么看?”,杨怀礼转头问向易老师
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